石美鳳說,3D虛擬實境教學原本目的是希望提升語言的學習成效,卻得到很多意外的收穫,只有8周的時間,特教生的語言能力就能達到1年的教學成效,透過虛擬的互動,還在無形間讓特教生學會了許多交通規則、餐廳禮儀等,讓他們學會遵守各式規則,矯正了行為,讓第一線的老師和家長都非常高興又感動。

小義媽媽說,後來才發現原來小義口中敘述的,都是3D情境中的內容,小義後來還可以把虛擬的經驗和現實相連,去漢堡店時會勇敢跟店員分享虛擬實境中漢堡店的樣貌,也會希望媽媽幫他購買虛擬實境中人物穿的牛仔服等等。

被診斷為自閉症的小義,一生氣就會大哭,也常與同學發生肢體衝突,但小義媽媽分享說,自從接受教學實驗之後,小義每天回家都不停地跟家人分享上課時的冒險經歷,面屏東信用貸款 對這樣的轉變,小義媽媽一度誤以為是小義自己幻想出來的。雲林證件借款

使用3D虛擬實境教學後,石美鳳說,特教孩子都「非常high」,他們以前語彙量少,總以「這個」、「那個」代替具體語詞的情形都漸漸改善。石美鳳說,因為無法表達自己遭遇的狀況,彰化當舖 特教生只能以哭鬧代替,但在語言表達能力進步後,他們更能融入群體。

教資源班近10年的特教老師石美鳳觀察到,大約有二到三分之一自閉症、過動症的特教生,都會有語言障礙,但小學一年級就需要學習各式字彙,如果在這個階段學不好,未來更容易導致學習障礙。

過動症的小禮來自單親家庭,很容易因為情緒而干擾學習,長期靠服藥控制,但他接受3D虛擬實境的(快速借錢)台東借錢管道 實驗教學後,專注力從5至10分鐘進步到可維持一節課,上學期評量更拿到班上前6名,同時也開始學會控制自己的情緒,願意向同學道歉,不僅語言能力變強,還矯正失序的行為。

中國時報【余祥╱台北報導】

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